Suite inventée d’une comptine

Les élèves doivent avoir travaillé une comptine présentant une structure récurrente.

Le récapitulatif de l'activité + la comptine + les outils d’aide réalisés en classe lors de l’apprentissage de la comptine de référence + les enregistrements des formulations.

En binômes avec la présence ponctuelle de l’assistant pour les phases de production écrite et d’entraînement à la lecture. Puis évaluation individuelle par l’enseignant.

Cette évaluation peut nécessiter plusieurs séances.

Les élèves inventent la suite de la comptine en tenant compte des contraintes suivantes :

• rédiger au moins 4 lignes.
• rédiger selon la typographie de la comptine.

Chaque élève lit une des phrases.

Variantes (qui ne font pas partie de l’évaluation) : les élèves écoutent l’enregistrement et peuvent :

• repérer les blocs lexicalisés.
• rechercher la nature des expressions entendues.
• repérer les différents tons pris (insister sur le choix du ton, donc sur le travail de la voix pour s'exprimer de différentes manières).

Comptine « 1, 2, 3 alt ist nicht neu » :

• 1, 2, 3
  alt ist nicht neu
  sauer ist nicht süß’
  Händ’ sind keine Füß’
  Füß’ sind keine Händ’
  das Lied hat kein End’

• 1, 2, 3
  alt ist nicht neu
  neu ist nicht alt
  warm ist nicht kalt
  kalt ist nicht warm
  reich ist nicht arm

• 1, 2, 3
  alt ist nicht neu
  arm ist nicht reich
  hart ist nicht weich
  frisch ist nicht faul
  eins Ochs ist kein Gaul

Exemple de suite inventée à partir de la comptine « 1, 2, 3 alt ist nicht neu » :

• 4, 5, 6
  groß ist nicht klein
  schwer ist nicht leicht
  Mädchen sind keine Jungen
  Jungen sind keine Mädchen
  das Lied hat kein Ende

Exemples d'adjectifs contraires :

• schnell / langsam.
• alt / jung.
• leicht / schwer.
• krank / gesund.
• kurz / lang.
• dick / dünn.
• falsch / richtig.
• gut / schlecht.
• dunkel / hell.
• schwarz / weiß.

Variantes sur le lexique de la famille, des personnages :

• Ein Onkel ist keine Tante
• Eine Mutter ist kein Vater
• Eine Fee ist keine Hexe

Variantes sur le lexique des aliments :

• Eine Tomate ist keine Erdbeere
• Ein Kuchen ist keine Gurke
• Eine Karotte ist keine Banane

Variantes sur le lexique des meubles de la maison :

• Ein Bett ist kein Schrank
• Ein Tisch ist kein Stuhl

Variantes sur le lexique des animaux :

• Ein Fisch ist kein Vogel
• Ein Hund ist keine Katze

L’enseignant évalue chaque élève individuellement.

• Si la fluidité est satisfaisante (l'élève segmente la phrase en tenant compte des blocs lexicalisés, ses liaisons sont appropriées et si le texte est dit de manière expressive (en relation avec le type d'énoncé, l'élève prend un ton triste, enjoué, dégoûté, mystérieux, il ralentit le débit pour créer un suspense, il parle en chuchotant, il hésite de manière caractéristique, etc.), le code est 1.
• En l'absence de fluidité et / ou d’expressivité, le code est 0.